如何加杠杆证券 英国5年级和9年级男孩在数学和科学方面明显高于女孩？未来计划去英国读书，用不用超前学？_Year_研究人员_测评
发布日期：2025-04-28 22:41 点击次数：166
英国《卫报》报道如何加杠杆证券，伦敦大学学院（UCL）的研究人员发现，与新冠疫情前相比，在最近的国际测评中，英格兰5年级和9年级男孩在数学和科学方面的得分明显高于女孩。
这项研究的联合首席研究员、伦敦大学学院教育研究所的珍妮·戈尔丁博士表示：“很难解释为什么会出现这种差距，但我们的研究结果展示了一些因素，包括信心、归属感和缺勤等。”但她也补充说，需要更多研究来充分解析原因并解决这个问题。
数据分析还发现，在四年一度的国际数学和科学趋势研究（TIMSS） 测评中，男孩在数学方面的进步尤其明显，并突显出更强自信与更高成绩之间的密切联系。
不过，上述结论与一些智库和政客的观点相矛盾，后者认为英国教育体系忽视了男孩。
智库Centre for Social Justice此前发布的一份报告称，从幼儿园到大学，男孩都落后于女孩。
去年，英国议会教育特别委员会的议员们还发起了一项名为“为什么男孩在所有教育阶段都落后于女孩”的调查。
展开剩余81%在2019年的数学测评中，英国9年级的男孩和女孩取得了非常相似的成绩，分别为516分和514分。但在2023年进行的数学测评中，男孩领先女孩26分，分别为538分和512分。
伦敦大学学院表示，在包括美国、日本和新加坡在内的72个参与国家和地区中，英格兰的性别差距是最大的。
研究人员还发现，2019年，在科学测评中，9年级男孩以14分（538比524）的优势领先女孩。同时，在全年级数学和9年级科学测评中，对数学和科学非常自信的男孩比例明显更高，而很大一部分女孩表示不自信。
在9年级数学测评中，21%的男孩和9%的女孩表示非常自信，而38%的男孩和60%的女孩表示不自信。
此外，在2024年的4年级和7年级数学、物理、经济和统计学测评中，男孩成绩同样优于女孩。
与此同时，贫富差距造成的成绩差距依然顽固。研究人员还发现，家里有大量书籍的学生和没有书籍的学生之间也存在显著差距。
在9年级科学测评中，家庭藏书少于10本的学生得分为461分，而家庭藏书超过200本的学生得分达到601分。
该研究首席研究员玛丽·理查森教授表示，尽管学校做出了努力，但社会经济因素仍在影响学生在数学和科学方面的表现。“那些家里教育资源较少的人需要额外的支持，以便与资源充足的同龄人相竞争，获得同样的学习机会。”
英国小学的教育特点是寓教于乐，这个阶段的孩子更多的会将精力放在尝试和探索不同领域、激发内在潜力上，对学科知识点和技能的运用和拓展要求都远不如国内高。
如果未来计划去英国读书，数学用不用超前学？
华人家长分外关心这个问题，也是因为（相比较英语而言）我们自己数学基础知识扎实，完全有能力给孩子数学上提供点播，知识点上进行拔高，进度上密切跟进。
所谓超前，即指在低年级学习了高年级的内容，那我们就从CGP的数学书大纲，来看看高低年级的数学差异。
Year 1 - Year 3 大纲
我们把1-3年级的数学大纲肩并肩的放在上图中，可以发现——
从Year 1开始，基本的知识架构已经搭建好了： 数字与位置 Number and Place Value 加减乘除 分数 Fractions Measurements 度量衡 货币 时间 几何 Geometry 统计 Statistics 每个年级都增加了一些新内容—— Year 2 增加了Number Line/拆数Partition/Equivalent Fractions/Fractions of amouts/统计 Year 3 增加了Written加减法（也就是竖式）/Angles and Lines角的基础知识 从1-3年级是从小数字/简单的数字到大而复杂数字的逐步递进。从10-20到100，1/2-1/4到更复杂的分数……对于数感好，对基本感念可以举一反三的孩子来说，超前接触复杂的数字，并不是很大的跨度。 但有些基础概念的理解，真的不是会数数，会计算就算结束了。比如Place Value如果真懂了，将来延伸到小数的学习，甚至二进制的学习都可以相通。而加减法/乘除法互为逆运算，对中学的代数方程运算也有帮助。Year 3 - Year 6 大纲
再来看3-6年级的数学大纲——
Year 4 增加了小数Decimal/负数/乘法竖式/周长面积/坐标/进位Rounding Year 5 增加了罗马数字/除法竖式/百分数/多边形 Year 6 增加了负数计算/BODMAS计算顺序/质数Primes/比例/代数入门在英国的小学生超前学吗？
- 无论在校内还是校外，既有紧跟大纲，夯实基础的；也有超前教高年级的内容的情况，比如year2就教了year5的除法竖式。
- 小班教学，分层分班教学，甚至一对一时间，都促成了教学内容差异化的实现。学有余力的孩子，很有可能接触到高年级的知识。
再回到要不要超前学这个问题？
实际上，答案就藏在各个孩子的数学学习能力和学习兴趣上。
如果有时间/有兴趣/有能力如何加杠杆证券，就很容易师生或者亲子配合往前学；如果任何一方面不适合，要么是基础没有打牢，要么是学的速度太快成为了负担减少了学习兴趣，都应该分析一下学习的重点应该放在哪里？
发布于：上海市